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“Na América Latina e no Caribe, 28 milhões de jovens e adultos são analfabetos e 60% dos estudantes do 6º ano não alcançam o nível mínimo de competências fundamentais em leitura e matemática.” Com essas estatísticas, Zelmira May, Especialista de Programa para Educação da UNESCO no Uruguai, deu início ao encontro de alumni da Teach For All na América Latina, Latido Latino 2024, em Montevidéu, Uruguai. Zelmira convidou os participantes a refletirem e agirem de forma colaborativa sobre os desafios educacionais que enfrentamos na região, para proporcionar mais e melhores oportunidades aos nossos estudantes, independentemente de sua origem.

Este ano, o Enseña Uruguay, que também está comemorando seu 10º aniversário, foi o anfitrião da 8ª edição do Latido Latino, juntamente com mais de 300 alumni, participantes e aliados estratégicos de outros 12 parceiros da rede na região: Enseñá por Argentina, Enseña por Bolivia, Ensina Brasil, Enseña Chile, Enseña por Colombia, Enseña Ecuador, Enseña por Guatemala, Enseña por México, Enseña por Panamá, Enseña por Paraguay, Enseña Perú, e Teach For America.

Por três dias, nos reunimos para conectar e aprender sobre os desafios e contextos locais com o objetivo de explorar ações concretas que contribuam para a melhoria educacional, focando no fortalecimento da liderança coletiva e consciente para uma educação de qualidade na América Latina.

Para enfrentar os desafios que temos na região, é fundamental ter uma visão holística da educação. Aprendemos que não basta apenas melhorar a alfabetização de nossos estudantes; é necessário trabalhar de forma colaborativa em prol de um propósito comum.

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Como um município no Brasil passa da posição nº 1366 no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica do Brasil para a posição nº 1 em 10 anos? O que é necessário para gerar as condições ideais para desenvolver a liderança coletiva e alcançar mudanças transformacionais? Quais são os principais desafios e oportunidades educacionais que nossa região apresenta? Essas e outras perguntas nos inspiraram em mais de 24 espaços formativos, onde discutimos uma diversidade de temas, incluindo o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, educação sexual integral, inovação social, políticas públicas, pensamento crítico, mudança climática, entre outros. Tivemos apresentações reveladoras, como a de Herbert Lima, Secretário de Educação do município de Sobral, Ceará; um painel sobre o relatório da Teach For All “A Peça que Falta”; e cápsulas de aprendizado que refletiram o impacto de iniciativas lideradas com sucesso por alumni na região.

Esses espaços de aprendizado nos permitiram entender profundamente o que envolve a liderança coletiva, compreendendo o alcance e o impacto que uma comunidade com um propósito compartilhado pode ter. O “Caso Sobral” e o relatório “A Peça que Falta” nos demonstraram que as mudanças mais substanciais são alcançadas quando o eixo da política educacional se foca nos recursos humanos, em colaboração com a comunidade, na mudança de mentalidades e no alinhamento das ações aos objetivos compartilhados.

Natalia González, alumni da Enseña por Colômbia, compartilhou que o Latido Latino 2024 permitiu a ela “conectar genuinamente com as formas de liderança mais humanas que nos caracterizam como latinos”, e os participantes compartilharam sentimentos semelhantes durante o hackathon Latidotón, um espaço de reflexão e construção de propostas para reduzir os desafios que enfrentamos a nível local e regional.

Latido Latino é a manifestação da liderança coletiva, um grupo de líderes educacionais construindo colaborativamente um caminho que lhes permita coordenar ações e trabalhar pela equidade educacional, para que todas as crianças e jovens da região alcancem seu máximo potencial.

Para saber mais, explore o relatório de impacto do Latido Latino 2024.